14 de agosto de 2020
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Escuelas de Los Ángeles y San Diego no tendrán clases presenciales en otoño

Los Ángeles, 13 jul (EFE News).- Los distritos escolares de Los Ángeles y San Diego anunciaron este lunes que no tendrán clases presenciales en el otoño debido a preocupaciones relacionadas con la pandemia de coronavirus, que en las últimas semanas ha repuntado tras la reapertura económica de California

 Los distritos escolares de Los Ángeles y San Diego anunciaron este lunes que no tendrán clases presenciales en el otoño debido a preocupaciones relacionadas con la pandemia de coronavirus, que en las últimas semanas ha repuntado tras la reapertura económica de California. EFE/José Luis Castillo Castro/Archivo

Los distritos escolares de Los Ángeles y San Diego anunciaron este lunes que no tendrán clases presenciales en el otoño debido a preocupaciones relacionadas con la pandemia de coronavirus, que en las últimas semanas ha repuntado tras la reapertura económica de California. EFE/José Luis Castillo Castro/Archivo

Los Ángeles, 13 jul (EFE News).- Los distritos escolares de Los Ángeles y San Diego anunciaron este lunes que no tendrán clases presenciales en el otoño debido a preocupaciones relacionadas con la pandemia de coronavirus, que en las últimas semanas ha repuntado tras la reapertura económica de California

El anuncio se da en medio de los llamados de la secretaria de Educación, Betsy DeVos, y el presidente Donald Trump de reabrir las escuelas de todo el país.

El superintendente del Distrito Escolar de Los Ángeles (LAUSD), Austin Beutner, dijo en un mensaje en vídeo que las escuelas, que acogen a cerca de 700.000 estudiantes, continuarán con el aprendizaje en línea a medida que los casos de COVID-19 siguen en ascenso en el condado, el área más afectada por el virus en California.

"La salud y la seguridad de todos en la comunidad escolar no es algo que podamos comprometer", dijo Beutner, quien dirige el segundo distrito escolar más grande de la nación.

La decisión va en contravía de los deseos del mandatario, que la semana pasada propuso reabrir las escuelas a partir del otoño. "Queremos reabrir las escuelas. Todos lo quieren, las madres lo quieren, los padres lo quieren, los niños lo quieren. Es tiempo de hacerlo", dijo Trump al encabezar un encuentro con autoridades de distintos niveles, representantes del sector educativo, padres de familia y estudiantes.

La idea ha sido respaldada por DeVos, que incluso habló de limitar recursos a las escuelas que no atiendan los lineamientos federales.

Por su parte Beutner dijo que el 18 de agosto las clases se reanudarán solo en línea, aunque a diferencia de la primavera pasada los estudiantes del LAUSD podrán esperar un "compromiso diario y en vivo" con sus maestros.

En su discurso el superintendente reconoció que la decisión decepcionaría a algunos padres y que un cierre prolongado podría llevar a "impactos de por vida" para algunos estudiantes. Pero, argumentó que los números de las pruebas de coronavirus del condado de Los Ángeles van en la dirección equivocada.

Hasta el 11 de julio, Los Ángeles registraba 133.549 casos positivos de coronavirus, y más de 3.800 pacientes contagiados fallecieron.

Esta misma preocupación llevó al Distrito Escolar Unificado de San Diego a realizar un anuncio similar. Las escuelas de este condado permanecerán cerradas, mientras las clases en línea se reanudarán el próximo 31 de agosto.

Los Ángeles y San Diego son los dos distritos escolares más grandes del estado, que registra más de 320.000 casos positivos de COVID-19 y 7.017 muertes relacionadas con la enfermedad.

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El informe, titulado “Todo por el Futuro de Arizona, El Impacto de COVID-19 en las Familias Latinas”, señala que los estudiantes hispanos enfrentan cinco desafíos principales.

Primeramente, un acceso limitado a la instrucción especializada para estudiantes con necesidades especiales y el aislamiento social prolongado que ha provocado que los niños se vuelvan más irritables, desafiantes y agresivos, lo que afecta negativamente su aprendizaje.

En segundo lugar, lo padres reportan no tener las herramientas necesarias para apoyar a sus hijos en su educación. Algunos no se sentían cómodos con su nivel escolar para ayudar a los estudiantes con sus propios estudios.

Tercero, los padres reportan una falta de comunicación, particularmente en español, con respecto al cierre de las escuelas o los recursos educativos disponibles.

Los maestros compartieron sentirse mal preparados para la instrucción en línea y manejar los desafíos adicionales de salud mental y física compartidos por los estudiantes.

En cuarto lugar, las familias latinas reportaron la falta de dispositivos para el aprendizaje en el hogar, así como de acceso a internet confiable, y de familiaridad con software en línea como Google, Classroom, Blackboard y Zoom.

Finalmente, se identificaron desafíos de salud social y emocional.

“Los pasos falsos y los fracasos que padres latinos y las familias latinas han experimentado durante la pandemia del coronavirus no son un fracaso de los maestros sino un claro indicador de que nuestro sistema educativo está descompuesto y es muy desigual y debe de ser rediseñado para garantizar que las comunidades más afectadas por la desigualdad en el sistema tengan voz para arreglarlo”, dio Stephanie Parra, directora ejecutiva de All In Education.

El 46% de los estudiantes en escuelas publicas entre preescolar y duodécimo grado K-12 en Arizona son de origen latino.El reporte está basado en encuestas y entrevistas hechas a través de todo el estado por medio de plataformas sociales, radio y otros medios de comunicación.

La información se da a conocer al mismo tiempo que en el estado de Arizona se debate la reapertura de las escuelas.

La semana pasada, el gobernador de Arizona, Doug Ducey, retrasó el inicio del año escolar para el próximo 17 de agosto.

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